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學法有哪些

發布時間: 2022-01-20 17:46:05

1. 常用的學法有哪些

新課程強調教育必須以學生的發展為本,必須以學生為中心,採用多樣化的學習方式。
為此,今天倡導新的學習方式,即自主學習、探究學習、合作學習的學習方式,是實施新課程最為核心的和最為關鍵的環節。

2. 教法學法有哪些

教法有:講授法、談話法、討論法、演示法、練習法、實驗法等。

學法有:自主學習法、探究學習法、合作學習法等。

教法又稱教學方法,教學方法是教師和學生為了實現共同的教學目標,完成共同的教學任務,在教學過程中運用的方式與手段的總稱。

首先它是指具體的教學方法,從屬於教學方法論,是教學方法論的一個層面。教學方法論由教學方法指導思想、基本方法、具體方法、教學方式四個層面組成。

教學方法包括教師教的方法(教授法)和學生學的 方法(學習方法)兩大方面,是教授方法與學習方法的統一。

教授法必須依據學習法,否則便會因缺乏針對性和可行性而不能有效地達到預期的目的。但由於教師在教學過程中處於主導地位,所以在教法與學法中,教法處於主導地位。

教法與學法的互相轉化,必須具備一定的條件。如教法轉化為學法,首先,教師要了解學生的學習效率、生活經驗、已有知識水平和學生把教法內化為學法的能力等。

其次,教師在把教法轉化為學法的過程中要加強指導,給學生做出示範,使學生明白教師的意圖和轉化過程,同時要加強學生的實踐活動,使學生在實踐中完成由教法到學法的轉化。

3. 學習方法有哪些

1、及時復習

首先最有效的學習方法就是按照記憶的遺忘程度進行及時的復習,比如今天學習的知識在當天晚上就需要進行復習,再隔天也需要進行復習,三天之後也需要進行復習,7天之後也需要進行復習,經過長時間的復習能夠使得學習印象更加深刻。

2、多加思考

其次如果想要達到好的效果,還必須要多加思考,對於學習的知識一定要進行深入的理解,將學到的知識轉化為屬於自己的東西,這樣在一定程度上能夠加深理解,達到很好的效果。

3、既要有長期目標,也要有短期學習目標

在制定相對較長的目標同時,一定要制定短期學習目標,切合孩子實際,讓孩子通過一定的努力可以短時間內實現,通過一個一個小目標的達成,讓孩子從中獲得成就感,並獲取完成長期目標的動力。

4、制定課後時間計劃表

制定課後時間安排計劃表,把放學回家吃飯、休息、學習的時間統籌安排,什麼時間做什麼事情,形成習慣。

(3)學法有哪些擴展閱讀:

學習方法的重要性

對於所有的孩子而言,課堂學習的時間是共有的,書本上的知識內容是相同的。要實現超越,僅僅把握住這段時間和水準是遠遠不夠的,必須掌握科學、實用、高效的學習方法,只有這樣才能超越他人,走在前列。

正確的方法是成功的三要素之一,如果只有刻苦努力的精神和腳踏實地的作風,而沒有正確的方法,是不能取得成功的。

4. 教法和學法分別有哪些

其中包括:

1、以語言為主的方法,如講授法、談話法、討論法、讀書指導法等;

2、以直觀為主的方法,如演示法、參觀法等;

3、以實踐為主的方法,如實驗法、練習法、實習作業法等。「特殊」主要指「學科教學論方法」,又稱學科教學法,其中包括中小學根據課程設置所開設的各門學科的教學方法。

各門學科都有自己特殊的不同於其他學科的教法;就是同類學科,在不同階段,教法也有所不同。教學方法的分類,實質上指的既是教法的分類,又是學法的分類,而且是以教法為主的分類。

方法

教法和學法是矛盾的統一體教法和學法是一個問題的兩個方面,它們既是對立的(矛盾性),又是統一的(同一性)。教法和學法作為一對矛盾,一般來說,教師的教法處於矛盾的主要方面,起主導作用。

在教學過程中,師生之間不可避免地形成了引導和接受引導的關系,這也就在客觀上決定了教師的教法對學生的學法具有先導性和制約性。但是,教師教法的基礎是學生的學法,教法要遵循學生學習的特點和規律。

因此,學生的學法對教師的教法同樣具有制約作用,所以教法與學法之間具有明顯的差異性即矛盾性。教學是教師教和學生學所組成的一種雙向活動。

5. 教法學法有哪些

教法有:講授法、談話法、討論法、演示法、練習法、實驗法等。學法有:自主學習法、探究學習法、合作學習法等。

教學方法是教師和學生為了實現共同的教學目標,完成共同的教學任務,在教學過程中運用的方式與手段的總稱。

教學方法包括教師教的方法(教授法)和學生學的方法(學習方法)兩大方面,是教授方法與學習方法的統一。

內涵特點

1、中外對教學方法的不同界定

由於時代的不同、社會背景、文化氛圍的不同、研究者研究問題的角度和側面的差異,使得中外不同時期的教學理論研究者對「教學方法」概念的界說自然不盡相同。

2、教學方法不同界定之間的共性

教學方法要服務於教學目的和教學任務的要求。

教學方法是師生雙方共同完成教學活動內容的手段。

教學方法是教學活動中師生雙方行為的體系。

3、教學方法的內涵重點

教學方法,是教學過程中教師與學生為實現教學目的和教學任務要求,在教學活動中所採取的行為方式的總稱。

6. 學法有哪些

語文學習方法很多,有的人喜歡背誦,背誦課本內容背誦課外知識,有的人喜歡做題,通過題海戰術訓練語感。有的人通過朗讀等等。我覺得因人而異。市面上指導的

7. 教法和學法分別有哪些

1、教法:

(1)以語言為主的方法,如講授法、談話法、討論法、讀書指導法等。

(2)以實踐為主的方法,如實驗法、練習法、實習作業法等。

(3)以直觀為主的方法,如演示法、參觀法等。

2、學法:

(1)讀書方法的指導。

(2)思維方法的指導。

(3)遷移方法的指導。

(7)學法有哪些擴展閱讀:

按照教學方法的外部形態,以及相對應的這種形態下學生認識活動的特點,把中國的中小學教學活動中常用的教學方法分為五類。

第一類方法:「以語言傳遞信息為主的方法」,包括講授法;談話法;討論法;讀書指導法等。

第二類方法:「以直接感知為主的方法」,包括演示法;參觀法等。

第三類方法:「以實際訓練為主的方法」,包括練習法;實驗法;實習作業法。

第四類方法:「以欣賞活動為主的教學方法」例如陶冶法等。

第五類方法:「以引導探究為主的方法」,如發現法;探究法等。

8. 學法指導有哪些

學法指導有:

1、結構式指導法:引導學生把握相關知識的來龍去脈和排列的邏輯順序、平行或相關聯系知識的彼此關系、不同類知識間的彼此聯系、新舊知識之間的結構關系等的學法。

2、遷移式指導法:引導學生把以前學習某一內容的學習方法或教師的教法,通過「操作、反思、遷移」轉換為學習同類知識或相近知識的學法。

3、對比式指導法:教師在指導學生學習的過程中,分別運用兩種不同的學法。

4、滲透式指導法:根據教學內容的特點把學習步驟和學習技巧滲透到學生學習過程的各個環節之中,讓學生不斷按教師的教學思路,在潛移默化的訓練過程中去領悟新的學習方法。

5、示範式指導法:教師以某一教學內容為媒介,以相應的學習方法為教法。

(8)學法有哪些擴展閱讀:

1、學法指導是學習方法指導的簡稱,它是指教育者在一定的條件下,通過一定的途徑,採取一定的方式對學習者進行學習方法的傳授、滲透、指導、訓練。

2、智力絕不是成績的決定因素,關鍵還是在於學習方法,不同的學習階段、學習環節需要不同的學習方法,不同的學科、不同的知識類型也需要不同的學習方法,只要方法好,絕大多數學生都能夠取得優異成績。

3、因其與學習掌握知識的效率有關,越來越受到人們的重視。學習方法,並沒有統一的規定,因個人條件不同,時代不同,環境不同,選取的方法也不同。

4、學生在學習中,第一層居多,第二層為少數,第三層次更少。我們應當明確,學習的一個重要目標就是要學會學習,這也是現代社會發展的要求。