1. 厌学怎么办
厌学在学生中是一个比较普遍的现象，而产生厌学的原因归根到底是什么呢？根本原因是这些学生对学习已经失去了兴趣，而学习对这些学生已经没有太大的吸引力导致的。
厌学也有不同的类型：
轻度的厌学主要表现有：不喜欢学习，上课不注意听讲，课下抄作业或者应付作业等，主要表现在思想上的抵触。
中度厌学会出现上课不听讲，随意迟到，故意扰乱课堂秩序，不尊重老师同学等。
而深度厌学情况更加的严重，对厌学已经在思想上付诸于行动了，发展到了心理问题，对学习充满了恐惧，逃学甚至退学。
面对厌学该怎么办呢？
首先要对孩子多一分鼓励，少一点压力，多沟通，通过心理疏导和干预帮助孩子，让他们能够真正快乐的学习，从心理上接受学习，家长和老师多一分包容和宽容，让孩子在阳光下健康的成长。
2. 厌学怎么办～
培养兴趣，不但需要家长的正确引导，还需要教师的关怀。跟学习好、热爱学习的孩子交往，也会起到很大的作用。
3. 厌学怎么办
家长要知道孩子上初中后容易厌学。父母发现孩子厌学，首要问题是尽快找到解决孩子问题的办法，及时纠正孩子厌学的症状。以下方法可以帮助家长有效纠正孩子的厌学症状，仅供参考！
第一，耐心引导，帮助学生治愈厌学症。
学校和教师负责帮助厌学生纠正厌学症状。厌学症状的学生可以改变。在教育过程中，要营造氛围，耐心引导，为他们创造参与学习的环境，因材施教，帮助他们纠正厌学症。
第二，有目标的学习。
父母应该帮助孩子制定自己的日常学习计划。只有设定学习目标，孩子才不会对学习感到困惑。有了明确的目标，安排好学习时间，孩子的思想就会集中在完成目标上，不容易厌学。
第三，营造浓厚的学习氛围。
父母和老师要为孩子营造良好的学习氛围，独乐乐不如众乐乐，大家一起学习，既热闹又能通过竞争心理达到学习的目的。
第四，引导兴趣。
小孩厌学，很大程度上是因为小孩对老师讲课不感兴趣，或根本听不懂，学习逐渐落后，小孩也越来越不自信地学习。因此教师要注意营造课堂气氛，每节课都要有趣。
4. 厌学怎么办
非常厌学可以积极的使用以下方法调整：
1、一定要及时提高学习兴趣，利用很多种的方法让自己爱上学习，比如多读书，尤其是读世界名着，才能够让自己慢慢的对学习感兴趣。
2、使用设定好的学习目标，让自己多些成功的经验，才能够多些自信来爱上学习。
3、也应该做到劳逸结合让自己多些学习的精力和活力，不要过于劳累，因为过于劳累、压抑也很容易出现厌学问题。
5. 厌学怎么办
每个人应该都有过厌学的经历吧。就算是成绩再好的人也会有想要休息放松的时候，但是由于种种原因，比如说家庭环境等等，只能硬着头皮撑下去。我以前高一的时候进的一中的实验班，自以为自己底子好，学习很不上进，结果第一次考试考到63名，全班倒数第三。我妈妈当时就说不要叫她妈妈，也不给我开家长会。后来我觉得自己就算不是为了不给爸爸妈妈丢脸，也要自己争气不要让自己被看不起。下一次的月考我就考到20多名。后来就开始学美术考专业，渐渐我发现其实读书其实是很有乐趣的。可以适当的疯一下，但不要让家里担心。
6. 厌学怎么办
家长方面：要经常给孩子以成功的体验要想提高孩子的学习兴趣，首先要使孩子尝到成功的滋味。
不要“强迫”孩子学习如果家长对孩子学习逼得太紧的话，孩子会变得比较焦虑、不耐烦。在潜意识里，社会对学习产生反抗的情绪。孩子会变得容易遗忘，容易把刚刚学过的东西也忘掉。
要注意赞美和鼓励。家长必须懂得，语言赞美会对孩子的学习起到很大的鼓励作用。相反，批评过多，会使孩子情绪低落，学习时更易犯错误。
学校方面：
建立和谐的师生关系。师生之间应该民主、平等、积极合作，努力为课堂上的交往创造和谐的心理气氛。实施“人格教育”，师生在人格上是完全平等的，所以教师应改变过去的观念：将“你不会学习，我来教你学；你不愿意学习，我强制你学习”改为“你不会学习，我来引导你学；你不愿意学习，我来吸引你学习”。何谓吸引？就是使儿童乐意学习，使他们乐意参加到师生共同进行的教育教学过程中来，在教学过程中师生同步，达到“主体”与“主导”最佳结合，使儿童每一分钟都成为快乐的、审美的享受。
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7. 厌学怎么办
在上学的时候，每天都承受着巨大的学习压力，并且有数不清的考试和作业，在这种高强度的学习状态下，偶尔会出现极端的厌学情绪，这也是比较正常的现象。
当出现这种情况时，我们首先要分析一下，出现厌学情绪的原因是什么。
第三个原因就是孩子的自身原因了，可能是因为学习压力过大，课业太过繁重，加上青春期的叛逆心理，久而久之就产生了厌学的情绪。这种情况下需要家长和老师的配合进行心理疏导，帮助孩子走出困境，也可以看一些励志的书籍或者电影，锻炼孩子的抗压能力，从而消除厌学的情绪。
8. 厌学怎么办
你好，厌学一定要找到厌学的原因，这样才能够有的放矢的去解决问题。
以后您如果再遇到类似的问题，可以按照下面的思路去解决：
1、发现问题:往往生活在世界中，时时刻刻都处在这各种各样的矛盾中，当某些矛盾放映到意识中时,个体才发现他是个问题，并要求设法去解决它。这就是发现问题的阶段。从问题的解决的阶段性看，这是第一阶段，是解决问题的前提。
2、分析问题:要解决所发现的问题，必须明确问题的性质，也就是弄清楚有哪些矛盾、哪些矛盾方面，他们之间有什么关系,以明确所要解决的问题要达到什么结果，所必须具备的条件、其间的关系和已具有哪些条件,从而找出重要的矛盾、关键矛盾之所在。
3、提出假设:在分析问题的基础上，提出解决问题的假设,即可采用的解决方案,其中包括采取什么原则和具体的途径和方法，但所有这些往往不是简单现成的，而且有多种多样的可能。但提出假设是问题解决的关键阶段，正确的假设引导问题顺利得到解决,不正确不恰当的假设则使问题的解决走弯路或导向歧途。
4、校验假设:假设只是提出n种可能解决方案,还不能保证问题必定能获得解决，所以问题解决的最后一步是对假设进行检验。不论哪种检验如果未能获得预期结果，必须重新另提出假设再进行检验，直至获得正确结果，问题才算解决。